本文由紀傑老師分析整理

 

學經歷：國立大學碩士生、高考榜首

現職：志光北區行政學課輔老師

著作：行政學 快樂學

自我簡介：紀傑，娘胎出世26年，高師大附中，大學和研究所都在木柵動物園旁，高中大學考試永遠吊車尾，大學太愛打工差一點就成為調酒師和餐廳店長。因為以前的大學的課聽不懂，所以能體會那種花很多時間卻背不起來的同學的痛，因此當我還是學生時帶讀書會時都會嘗試用我搞懂得行政學的方式讓你懂。興趣是熱炒、打烊特價壽司和唸行政學，啟蒙恩師是宋文、陳真與程明老師。

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一、102年度行政學高普考之題目落點分析

 

（一）選擇題型

 

1.本次行政學高普考的落點趨勢裡，基本上若以紀傑老師的「行政學快樂學」中十個篇章為分析，可發現超過無論是高考或普考的選擇題，皆接近半數落在「行政學的歷史」、「行政權力的擴張與限縮」以及「組織理論」前三篇，另外值得注意的是，無論是在同年度的身心障礙特考與101年度的地方特考，在「財務行政概論」與「公共政策概論」的命題比例逐年攀升，若高普考統計前述五篇章的命題，竟然有高達七成的題目命題於在前述篇章。

 

2.而一般學生對於行政學後半部的「財務行政」、「人事行政」及「公共政策」三大篇章，由於學習時間較為緊迫，特別是財務行政中預算制度的演進及公共政策中階段論的內涵，因其內容較為細緻，掌握度較不理想，考生尤其應針對其內容建立架構，並針對該篇章選擇題的考古題詳加閱讀，則可獲致高分。

 

（二）申論題型

 

1.本次高考行政學申論題的命題落點分別為「行政學的歷史」與「公共管理概論」。

 

2.針對行政文化的概念，係於整合理論時期之「生態理論」概念的集大成者雷格斯(F. Riggs)所針對稜柱與繞射型國家特徵的描述，概念並不艱深，考生應可針對開發中國家與已開發國家的特質進行描述即可。

 

3.針對「參與管理」之題目看似偏深，實際上則是我們在行政學中「授能」(empowerment)概念的延伸，考生可利用曾經在政府再造和治理篇學過彼得斯(G. Peters)對「參與式政府」的概念將其拆解為「內參與：基層參與」與「外參與：公民參與」並申述兩種參與類型的產生的影響進行作答；而參與管理的概念為「私部門」的管理模式，而當私部門的管理模式應用於公部門時，可能產生法規與職權和「參與」概念的衝突，另外公部門的業務多透過專業分工進行化，過份的專業化亦將導致參與概念可能僅為「輔助」之作用，針對行政學學習過的概念進行延伸，則面對本次申論題型將可迎刃而解。

 

圖1：102年度普考：行政學選擇題落點分析